Système de mi-temps : ce sera progressif

Affairée à pétrir la pâte des beignets, Modestie Nana s’inquiète du niveau de son fils. Il passe en classe de Troisième au Lycée bilingue de Mendong à Yaoundé dès le 6 septembre prochain. L’inquiétude de cette mère vient surtout de ce que les programmes n’ont pas été entièrement couverts l’an dernier. « Avec le système de mi-temps, il n’a presque pas eu de cours de mathématiques. L’enseignant n’était pas disponible. Les cours prévus pour la sixième séquence non plus n’ont pas été couverts », regrette-t-elle. Pour elle, « c’est très compliqué d’inscrire un élève aux cours de vacances quand il n’a même jamais eu de cours à l’école, ni en ligne. Il va lui manquer des bases », dit-elle. C’est que le système de mi-temps s’est imposé avec ses codes depuis la survenue du Covid-19. L’inquiétude des parents grandit face à une nouvelle vague de la pandémie annoncée au Cameroun en cette veille de rentrée. Les chances de maintenir la mi-temps sont élevées.
Les enseignants aussi prennent des dispositions. Professeur de français et d’anglais au Lycée bilingue d’Etoug-Ebe à Yaoundé, Carine Marcelle Ango envisage des ajustements pour éviter les écueils de l’an dernier. « Je compte distribuer des fiches de cours à l’avance aux élèves. L’an dernier, j’ai dû sauter des leçons sur la progression afin d’enseigner celles que je jugeais plus importantes », dit-elle. Approche similaire pour Fabrice Nouanga, enseignant de français. « J’ai apprêté des fiches de centaines de leçons à distribuer aux enfants. J’ai aussi préparé quelques supports de cours audio à envoyer dans leurs téléphones. J’envisage en plus des séances de travaux dirigés chaque samedi pour avancer dans le programme », dit-il. La préoccupation des enseignants reste surtout l’équité dans la couverture des programmes pour tous les élèves. « Dans les établisseme...